Wykonawca projektu i cel projektu. Celem projektu było stworzenie platformy edukacyjnej, w której za pomocą wizualizacji technologii satelitarnych w rzeczywistości rozszerzonej (AR) lub wirtualnej (VR) uczniowie mogą rozwiązywać zadania matematyczne. Rozwiązanie ma wspierać proces dydaktyczny, zwłaszcza tam, gdzie standardowe metody nauczania mogą być mniej angażujące lub trudniejsze do przyswojenia.

Użytkownicy i ich potrzeby. Użytkownikami platformy są uczniowie szkół podstawowych i średnich oraz nauczyciele/ korepetytorzy indywidualni, którzy chcą wzbogacić proces nauczania matematyki. Projekt zakładał także współpracę dwóch pilotażowych szkół: jednej z regionu o niższych dochodach (województwo warmińsko‑mazurskie) i jednej z Warszawy — co pokazuje dążenie do wyrównywania szans edukacyjnych. Użytkownicy potrzebują atrakcyjnej formy nauki, która angażuje wyobraźnię przestrzenną, ułatwia zrozumienie zagadnień matematycznych i jednocześnie przybliża technologie satelitarne.

Koncepcja rozwiązania/produktu. Platforma EDU‑MAT COPERNICUS została zaprojektowana w oparciu o trójwarstwową architekturę: warstwa bazowa danych klasy „base supply”, warstwa analizy i magazynowania („data storage & analysis”), oraz warstwa informacyjna („information”) odpowiedzialna za interakcję użytkownika. Uczniowie, wykorzystując aplikację AR/VR, mogą pracować z zadaniami, w których awatar – postać Mikołaja Kopernika – wprowadza treści związane z danymi satelitarnymi (np. programem Copernicus, systemem Galileo i EGNOS). Dzięki wizualizacji przestrzennej i technologiom AR/VR uczniowie mogą lepiej zrozumieć pojęcia geometryczne i przestrzenne, a także zobaczyć, jak technologia satelitarna łączy się z codziennym życiem i edukacją.

Zastosowane technologie kosmiczne – wartość dodana. Projekt EMC wykorzystuje technologie kosmiczne w postaci danych satelitarnych (Copernicus, Galileo, EGNOS) jako kontekst edukacyjny — zadania matematyczne są osadzone w rzeczywistości, w której technologia satelitarna działa. Integracja danych satelitarnych z AR/VR sprawia, że uczniowie nie tylko uczą się abstrakcyjnych zagadnień matematycznych, ale mają też świadomość, że satelity i nawigacja satelitarna mają zastosowanie w rzeczywistym świecie. Taka integracja zwiększa atrakcyjność nauki oraz motywację uczniów, jednocześnie popularyzując tematykę technologii kosmicznych w edukacji.

Aktualny status projektu. Projekt został zakończony. Opracowano koncepcję systemu, zbudowano architekturę platformy edukacyjnej oraz przygotowano treści edukacyjne w technologii AR/VR z wykorzystaniem satelitarnych danych jako motywu przewodniego. Kolejnym krokiem, który może być rozważany, jest wdrożenie komercyjne lub szersze upowszechnienie w systemie edukacyjnym, aby skalować korzyści w szkołach na różnych poziomach.